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第二周 用平和的心态,做一个温暖能发光的人 祁玲玲
发布时间: 2019/2/25 11:01:54 阅读次数:

用平和的心态,做一个温暖能发光的人

祁玲玲

亲爱的老师、同学们:

早上好!

新的一学年,站在这里,我想和大家分享一点我的生活心得。

去年,我收到许多来自高三4班同学们的贺卡,很是开心。其中一位同学这样写道:“老师您给人的感觉很温暖,有一次语文大课后,我突然心生感触,希望我也能像您一样,让身边的人感到幸福。”后面,在其他同学所写的贺卡中,“温暖”这个词也被频频提及。

这让我有些意外。

这也让我回忆起我刚到国华工作的第二年,有位同学这样给我提建议:“老师您总是板着脸,不爱笑,看着让人怕怕的。希望老师多对我们笑。”

当时,我并不以这位同学的建议为意,反而满怀自负地想:我是来教书的,又不是来卖笑的,我干嘛要整天对着你们笑。现在想想当时的自己,觉得实在是幼稚自负、固执可笑。

所谓“学高为师,身正为范”。作为一名老师,除学识外,我的一颦一笑、我的一言一行,于学生而言,本身亦是一种“示范”。如果我自己不能以一种平和、温暖的姿态示人,如何让我的学生知道何为“温暖”,何为“如沐春风”?如果连温暖的感觉都难以感受到,又如何让他们去做一个能够温暖别人、温暖社会的发光体?

所以,回想总结这几年我在国华的成长,这种心性上的日趋平和稳定,算得上是一个最大的变化吧。现在我不禁在想,是什么原因让我在不知不觉中发生了这种变化?

也许,是受国华老教师、国华整体环境的浸染所致。看看周边的老师们,比如说,像尹春霞主任,她的工作任务之多,是我远不能及的。但我来国华8年,从来没见她发过脾气着过急,她总是乐呵呵的、迈着她的小碎步,在校园里有条不紊地做工作。当然,国华园里有这种平和沉稳心性的老教师还有许多,这里不一一列举。可能正因身处这样一个环境中,耳濡目染,周围的老师们平和、沉稳、大气的为人处事风格,感染到了我,让我慢慢变得平和起来。

也许,是这几年,我自己身份的变化所致。刚到国华时,我还是一个很容易意气用事、不可一世的毛丫头,看待和解决同学们学习生活中的问题时,总有一种急火攻心的“不能忍”了的感受;而现在的我,已是两个孩子的母亲。在家里被两个熊孩子轮番折磨,我从另一个角度观察了一个生命体成长的慢过程,我的心性变得愈发稳重、宽容了。如今,我每每看到国华园里的同学们时,都不觉生出感慨,这些孩子真是乖巧懂事啊!能够教导这样的学生,是多么令人满足的事情!这种发自内心的满足感与舐犊之情,让我看待同学们的问题时,多了许多的宽和之心。每个人的成长,都是一个慢慢地、永不停歇的过程,急什么呢!慢慢来吧,时光机在不停转动,你们在不止息地成长,某个瞬间,你们就一定会带给我们惊喜!

也许,是近来,我受传统典籍影响比较大。《黄帝内经》说,“百病生于气也。”“气”就是情志。“怒则气上,喜则气缓,悲则气消,恐则气下,寒则气收,炅则气泄,惊则气乱,劳则气耗,思则气结”。而情志对一个人的精神面貌、对一个人的做事风格、对一个人的做事效率,都会产生极大的影响。因情绪不佳而生病的例子比比皆是。《道德经》亦有言:“居善地,心善渊,与善仁,言善信,政善治,事善能,动善时”,在做人的心性方面予人指引,教导我们要心态深沉大度,中常湛静;与人交往仁慈爱护,称物平施;言语平和又有信用,声不妄发……通过阅读这些传统典籍,我的心性亦慢慢变得平和稳定。

可能,正是这多方面的原因,慢慢改变了我原本急躁的心性。所以,和同学们相处时,变得越来越平和了。因为心性平和了,所以,越来越多地发现生活中的、同学们身上的可爱、美好的地方,每天上课都感觉心境愉悦。这种愉悦感带给同学们,自然也是一种正向的影响。所以,也就有同学们所写卡片中反复提及的,“温暖”感觉的出现。

好了,在这一点小小的生活心得分享的最后,我送给同学们,尤其送给高三4班的同学们两句祝福吧。

岁月静好,希望亲爱的同学们能够在国华园里,感受到更多平和温暖的阳光。

来日可期,希望同学们历经岁月的打磨,他日可以成为温暖他人的那束暖阳。

谢谢大家!

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